教師對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)，是搞好教育教學(xué)工作的首要因素。

（）是人壓力過(guò)大時(shí)的心理反應(yīng)。

社會(huì)對(duì)教師角色的高期望值會(huì)給教師帶來(lái)壓力。

面對(duì)壓力，直接應(yīng)對(duì)的方法有（），（），（），（）和（）

壓力帶來(lái)的生理反應(yīng)包括（）和（）

人們?cè)趹?yīng)對(duì)壓力時(shí)，會(huì)采取合理化的應(yīng)對(duì)方式，也即人們常說(shuō)的“酸葡萄心理”。

壓力帶來(lái)的行為反應(yīng)包括（）、（）、（）

（）是個(gè)體面對(duì)刺激時(shí)心理上感受到威脅而產(chǎn)生的一種緊張，壓迫和焦慮的情緒狀態(tài)。

教師角色是單一的，即是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者。

投射，又稱“自居作用”，是試圖把別人的特點(diǎn)當(dāng)成自己的特點(diǎn)。以此來(lái)緩解壓力，減輕自己的焦慮。