對癥下藥是教育機(jī)智的主要表現(xiàn)之一。

人的壓力過大時，會造成免疫力（）

所謂“暈圈”效應(yīng)就是說，—旦我們不喜歡某人，就會對此人不以為然，對他的要求漠然置之。

塞利格曼的習(xí)得性無助理論認(rèn)為，當(dāng)人們遇到外部不可控制事件時，就會形成壓力，產(chǎn)生無助感。

教師的人格對學(xué)生的影響有：（）和（）

把自己不能接受的沖動，情緒或缺點(diǎn)妄加在別人身上，從而減輕以至于避免內(nèi)心的不安和痛苦，這里指的是防御性應(yīng)對壓力中的（）

（）是個體面對刺激時心理上感受到威脅而產(chǎn)生的一種緊張，壓迫和焦慮的情緒狀態(tài)。

壓力帶來的生理反應(yīng)包括（）和（）

（）是人壓力過大時的心理反應(yīng)。

影響教育機(jī)智的因素之一是（）