A.赫爾巴特
B.杜威
C.舒爾茨
D.洛克
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A.教育對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的促進(jìn)作用
B.經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平對(duì)教育的制約作用
C.政治對(duì)教育的制約作用
D.教育對(duì)科學(xué)技術(shù)的促進(jìn)作用
A.可以超越社會(huì)歷史而存在
B.不受生產(chǎn)力發(fā)展水平制約
C.對(duì)政治經(jīng)濟(jì)有促進(jìn)作用
D.有自身的特點(diǎn)和規(guī)律
A.政治經(jīng)濟(jì)制度
B.社會(huì)文化
C.生產(chǎn)力發(fā)展水平
D.社會(huì)人口
A.教育年齡
B.教育目的
C.教育年限
D.教育手段
A.美國(guó)杜威的《民本主義與教育》
B.英國(guó)洛克的《教育漫話》
C.德國(guó)康德的《教育學(xué)講授綱要》
D.德國(guó)赫爾巴特的《普通教育學(xué)》
最新試題
教育學(xué)就是國(guó)家的教育方針政策。
春秋時(shí)期的《學(xué)記》是罕見的世界教育思想遺產(chǎn)。
1632年夸美紐斯發(fā)表的《大教學(xué)論》標(biāo)志著規(guī)范教育學(xué)的建立。
請(qǐng)從素質(zhì)教育的角度分析該材料。
簡(jiǎn)述學(xué)生心理發(fā)展的基本特征。
素質(zhì)教育就是不要考試,特別是不要百分制考試。
在當(dāng)前,如果學(xué)校教育不能保證家長(zhǎng)所期望的教學(xué)質(zhì)量,家長(zhǎng)就有權(quán)拒絕送學(xué)齡兒童上學(xué)。
學(xué)校教育在人的身心發(fā)展中起主導(dǎo)作用。
對(duì)正常發(fā)育的兒童來說,遺傳素質(zhì)對(duì)其身心發(fā)展起()。
簡(jiǎn)述教育的文化功能。