人的身心發(fā)展的年齡特征表明了個(gè)體發(fā)展具有順序性。

對正常發(fā)育的兒童來說，遺傳素質(zhì)對其身心發(fā)展起（）。

教育本身是一種特殊的文化現(xiàn)象。

簡述政治經(jīng)濟(jì)制度對教育的制約作用。

請從素質(zhì)教育的角度分析該材料。

高爾頓這一觀點(diǎn)是否正確？為什么？

學(xué)生發(fā)展的個(gè)別差異性要求教育要堅(jiān)持（）。

下列說法中，對教育對人的發(fā)展起主導(dǎo)作用這一觀點(diǎn)理解不正確的一項(xiàng)是（）。

古希臘教育以雅典和斯巴達(dá)兩個(gè)城邦為代表。其中，斯巴達(dá)教育目的是使子弟具有從事商業(yè)和政治活動(dòng)的綜合能力。

請用所學(xué)的教育學(xué)理論分析這一現(xiàn)象，看看它在哪些方面違背了現(xiàn)代教育思想。