A、幼兒園教育目標(biāo)
B、近期目標(biāo)
C、中期目標(biāo)
D、活動(dòng)目標(biāo)
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A、獨(dú)自游戲
B、平行游戲
C、伙伴游戲
D、結(jié)構(gòu)游戲
A、及時(shí)模仿和簡單再現(xiàn)→認(rèn)同→內(nèi)化
B、及時(shí)模仿和簡單再現(xiàn)→內(nèi)化→認(rèn)同
C、認(rèn)同→及時(shí)模仿和簡單再現(xiàn)→內(nèi)化
D、認(rèn)同→內(nèi)化→及時(shí)模仿和簡單再現(xiàn)
A、完整示范
B、部分示范
C、分解示范
D、不同方向示范
A、發(fā)展適宜性
B、啟蒙性
C、綜合性
D、獨(dú)立自主性
A、游戲是自發(fā)的、自愿的
B、游戲是自由自在的
C、游戲是愉快的
D、游戲是充滿幻想和創(chuàng)造的
最新試題
長輩的教育態(tài)度和教養(yǎng)方式等直接或潛移默化地影響著兒童的發(fā)展。
主題活動(dòng)應(yīng)該多采用游戲的方式，多提供戶外活動(dòng)的機(jī)會(huì)。
以下屬于幼兒教師勞動(dòng)的全面性和綜合性的內(nèi)容的是（）
我國學(xué)前教育法規(guī)主要由（）內(nèi)容組成。
教育的整合性原則要求有（）
運(yùn)用操作法時(shí)要注意是明確操作的目的，啟發(fā)兒童操作的積極性。
從兒童的心理發(fā)展來看，兒童認(rèn)識(shí)外界是兒童內(nèi)部主動(dòng)活動(dòng)的過程。
社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展可以促進(jìn)學(xué)前教育的發(fā)展，學(xué)前教育的發(fā)展也可以促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。
以下屬于學(xué)前教育課程的性質(zhì)的是（）
以下屬于學(xué)前教育的教育環(huán)境的是（）