人們在結(jié)交朋友、尋求支持、參加群體活動中形成的動機是（）

在物理課上，教師點燃了一張用酒精浸泡過的鈔票，鈔票卻沒有被損壞，這個實驗激起了學(xué)生對學(xué)習(xí)燃燒放熱的興趣。該教師使用了以下哪種方法提高了學(xué)生的內(nèi)在動機？（）

強化物與誘因的區(qū)別是什么？

從一個人主動選擇的職業(yè)活動，我們可以判斷其人格動機的類型。

認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力在個體身上最初表現(xiàn)為（）。

簡述心理學(xué)研究的基本步驟。

對于饑餓的個體來說，他所見到的食物是一種（）。

在一次師生交流會上，小李同學(xué)告訴老師，他到學(xué)校來學(xué)習(xí)的目的是能夠掌握和勝任學(xué)校所教的知識和技能，而不是獲得高分或別人的積極評價。那么，小李的這種成就動機屬于以下哪種目標(biāo)定向？（）

一個已飽食了的人看到異常精美的點心，仍會忍不住再品嘗一下，這主要因為（）。

有些學(xué)生受到表揚，學(xué)習(xí)積極性就高，受到批評，學(xué)習(xí)積極性就差；還有些學(xué)生考了高分，就有學(xué)習(xí)興趣，考了低分，就沒有了興趣。試從人格動機培養(yǎng)的角度，談?wù)勅绾胃淖冞@種情況？