A.定期升級
B.定期升、降級
C.不定期升、降級
D.定期調(diào)整工資標準
E.兩年調(diào)整一次津貼標準
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A.福利費
B.職務(wù)等級工資
C.技術(shù)等級工資
D.勞務(wù)費
E.津貼
A.制度脫鉤
B.制度掛鉤
C.分類指導(dǎo)
D.統(tǒng)一指導(dǎo)
E.區(qū)別對待
A.等量勞動領(lǐng)取等量產(chǎn)品
B.復(fù)雜勞動等于多倍的簡章勞動分行的價值
C.等價交換原則
D.政府的政策
E.價值規(guī)律
A.采取現(xiàn)代化教學手段
B.提高教師政治素質(zhì)
C.提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)
D.加強教學管理工作
E.改善教師生活條件
A.科研中心
B.教學為主
C.貫徹教育方針
D.以個別勞動時間為依據(jù)
E.以社會必要勞動時間為依據(jù)
最新試題
在我國，普通中學規(guī)模的分布情況是（）。
達到法定勞動年齡的學生因受教育而未就業(yè)，政府可能放棄的稅收屬于（）。
試述造成教育規(guī)模過小萎縮型學校的原因。
勞動者個人教育程度投入量的增加，使個人經(jīng)濟收入增加，在中國呈現(xiàn)的關(guān)系是（）。
確定教師勞動報酬的基本原則有（）。
世界上最早用數(shù)量統(tǒng)計的方法，用數(shù)量化、定量化的語言專門闡述教育的國民經(jīng)濟意義的學術(shù)論文是（）。
為什么教育經(jīng)濟效益計量上只能求得近似值？
建國以來，教師工資制度的變遷，不正確的敘述是（）。
簡述如何確定適度的教育規(guī)模。
簡要回答發(fā)達國家與發(fā)展中國家教育投資收益率的不同。