研究表明，當教師的知識超過某一水平時，影響教學效果的是教師的工作態(tài)度。

經(jīng)過很長時間的練習，小蘭終于練熟了游泳，可以輕松自在地游來游去。小蘭對游泳方法的記憶屬于（）。

為掌握知識而努力學習的動機屬于（）。

人們在結(jié)交朋友、尋求支持、參加群體活動中形成的動機是（）

主張人的所有行為的產(chǎn)生取決于他對世界的知覺和看法的心理學觀點是（）。

簡述人格動機差異的教育涵義。

以下哪一個并不屬于當代創(chuàng)造力心理學研究的基本范式？（）

膽汁質(zhì)和抑郁質(zhì)的學生在情感、動作、學習等方面有許多不同的特點，如果你是教師，該如何對待這兩種氣質(zhì)類型的學生，才能使他們在各方面都獲得良好發(fā)展？

有些學生受到表揚，學習積極性就高，受到批評，學習積極性就差；還有些學生考了高分，就有學習興趣，考了低分，就沒有了興趣。試從人格動機培養(yǎng)的角度，談談如何改變這種情況？

簡述教師的不同行為對學生的影響。