恐懼傾向治療中的認(rèn)知領(lǐng)悟療法來(lái)源于（）（）。

角色扮演適用于同質(zhì)性團(tuán)體，不適用于異質(zhì)性團(tuán)體。

制定咨詢(xún)目標(biāo)的原則有：（）

咨詢(xún)教師可以用自己的話(huà)，對(duì)來(lái)訪(fǎng)學(xué)生表達(dá)的內(nèi)容進(jìn)行重復(fù)，但某些敏感性的詞匯和重要的詞句，仍以來(lái)訪(fǎng)學(xué)生用過(guò)的詞（句）為好。

心理咨詢(xún)是對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)和對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)兩者的和諧統(tǒng)一。

沉默全部是咨詢(xún)教師經(jīng)過(guò)考慮有計(jì)劃、主動(dòng)引發(fā)的。

共情要求咨詢(xún)教師進(jìn)入來(lái)訪(fǎng)學(xué)生的內(nèi)心世界去理解、表達(dá)來(lái)訪(fǎng)學(xué)生的思想和情緒，無(wú)須把握自身咨詢(xún)者的角色。

T小組治療發(fā)端于（）。

小學(xué)兒童學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的特點(diǎn)為：（）

邏輯結(jié)構(gòu)作為一個(gè)心理學(xué)專(zhuān)用術(shù)語(yǔ)，最早起源與（）