A.準(zhǔn)備階段
B.排列出焦慮的等級(jí)層次表
C.進(jìn)行放松訓(xùn)練
D.進(jìn)入系統(tǒng)脫敏過程,進(jìn)行焦慮反應(yīng)與肌肉放松技術(shù)的結(jié)合訓(xùn)練
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A.精神分析療法
B.行為主義療法
C.人本主義療法
D.認(rèn)知療法
A.適度的體育鍛煉
B.設(shè)立目標(biāo)、評(píng)價(jià)、獎(jiǎng)勵(lì)等外部手段激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
C.通過暈輪效應(yīng)激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
D.幫助學(xué)生學(xué)會(huì)積極的歸因
A.疲勞
B.生理疲勞
C.心理疲勞
D.心身疲勞
A.共情指咨詢教師站在來訪學(xué)生的立場(chǎng)上,以來訪學(xué)生內(nèi)在參照體系出發(fā),去感受、理解來訪學(xué)生表達(dá)和尚來表達(dá)、感知和尚未感知的內(nèi)容、情感。
B.共情不僅要能對(duì)來訪學(xué)生自身已覺察和表達(dá)的經(jīng)驗(yàn)有所反應(yīng),還應(yīng)進(jìn)一步對(duì)其還未知覺或表達(dá)的經(jīng)驗(yàn)做出反應(yīng)
C.咨詢教師不僅能感和、理解來訪學(xué)生的情感,還需用自己的語言和非語言方式準(zhǔn)確地表達(dá)出來,反饋給對(duì)方
D.咨詢師站在自己的立場(chǎng)上去理解、來訪學(xué)生表達(dá)和尚未表達(dá)、感知和尚未感知的內(nèi)容、情感
A.來詢者心理或精神方面存在的問題
B.來訪者心理方面的問題
C.來訪者生活中的具體問題
D.來訪者精神類病癥
最新試題
平等尊重原則是心理診斷的重要原則。
心理咨詢是對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)和對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)兩者的和諧統(tǒng)一。
明尼蘇達(dá)職業(yè)指導(dǎo)模式來源于()和()。
兒童厭學(xué)不需要采用哪種方法治療()。
培養(yǎng)自制力可采用().
咨詢教師可以用自己的話,對(duì)來訪學(xué)生表達(dá)的內(nèi)容進(jìn)行重復(fù),但某些敏感性的詞匯和重要的詞句,仍以來訪學(xué)生用過的詞(句)為好。
重復(fù)就是咨詢教師對(duì)來訪學(xué)生所表達(dá)的內(nèi)容再向其作全部或部分的復(fù)述。
小學(xué)兒童的同伴交往開始分為友誼關(guān)系和同伴團(tuán)體兩方面。
小學(xué)生心理咨詢的第一步應(yīng)該是()。
應(yīng)以來訪學(xué)生企望作為咨詢目標(biāo),因?yàn)樽鳛楫?dāng)事人,來訪學(xué)生最了解自己的需要,而且他們有權(quán)對(duì)心理咨詢提出要求。