教師的期望總是對學生的發(fā)展起著積極作用。

經過很長時間的練習，小蘭終于練熟了游泳，可以輕松自在地游來游去。小蘭對游泳方法的記憶屬于（）。

教師的一般教育效能感，指教師是否相信教育能夠克服社會、家庭及學生本身素質對學生的消極影響，有效地促進學生的健康發(fā)展。

簡述教師的不同行為對學生的影響。

在教育心理學的發(fā)展時期，（）重視情感在教育和教學過程中的作用。

簡述心理學研究的基本步驟。

主張人的所有行為的產生取決于他對世界的知覺和看法的心理學觀點是（）。

研究表明，當教師的知識超過某一水平時，影響教學效果的是教師的工作態(tài)度。

人們在結交朋友、尋求支持、參加群體活動中形成的動機是（）

簡述人格動機差異的教育涵義。