A.自我否定型
B.自我萎縮型
C.自我矛盾型
D.自我擴(kuò)張型
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A.理想自我
B.現(xiàn)實(shí)自我
C.社會(huì)自我
D.投射自我
A.社會(huì)屬性
B.生理屬性
C.心理屬性
D.關(guān)系狀況
A.自我認(rèn)識(shí)、自我體驗(yàn)、自我調(diào)節(jié)
B.生理自我、社會(huì)自我和心理自我
C.理想自我、投射自我和現(xiàn)實(shí)自我
D.主觀我和客觀我
A.意志
B.認(rèn)知
C.情緒
D.情感
A.認(rèn)知
B.情緒
C.情感
D.意志
最新試題
以下哪項(xiàng)被學(xué)者認(rèn)為是學(xué)校中主要的焦慮源?()
自我效能感對(duì)行為的具體影響體現(xiàn)在哪些方面?
上課時(shí)同學(xué)們正在專(zhuān)心聽(tīng)講,小明聽(tīng)了一會(huì)兒后,卻不由自主想起了昨晚看的動(dòng)畫(huà)片中的情節(jié),這種現(xiàn)象屬于()。
強(qiáng)化物與誘因的區(qū)別是什么?
認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力在個(gè)體身上最初表現(xiàn)為()。
生物反饋技術(shù)的應(yīng)用,說(shuō)明了人的心理具有能動(dòng)性。
人們?cè)诮Y(jié)交朋友、尋求支持、參加群體活動(dòng)中形成的動(dòng)機(jī)是()
教師的期望總是對(duì)學(xué)生的發(fā)展起著積極作用。
對(duì)于饑餓的個(gè)體來(lái)說(shuō),他所見(jiàn)到的食物是一種()。
一個(gè)已飽食了的人看到異常精美的點(diǎn)心,仍會(huì)忍不住再品嘗一下,這主要因?yàn)椋ǎ?/p>