A.良好的思想政治素質(zhì)、道德修養(yǎng)
B.創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力
C.健康的體魄和良好的心理素質(zhì)
D.良好的學(xué)習(xí)能力
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A.加強(qiáng)現(xiàn)代教育科學(xué)
B.教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合
C.開展網(wǎng)絡(luò)教育
D.高等學(xué)校擴(kuò)招
A.學(xué)會求知
B.學(xué)會做事
C.學(xué)會共處
D.學(xué)會做人
A.教育理論
B.教育手段
C.教育思想
D.教育技巧
A.順序性
B.階段性
C.不平衡性
D.互補(bǔ)性
A.維護(hù)了正常的教學(xué)秩序
B.漠視了學(xué)生的主導(dǎo)地位
C.體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)地位
D.挫傷了學(xué)生的積極性
A.依賴性
B.向師性
C.背師性
D.示范性
A.高尚品德與聰明才干
B.創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力
C.有鮮明個性、善于合作
D.豐富的知識和較強(qiáng)的應(yīng)試能力
A.教師
B.學(xué)生
C.環(huán)境
D.教學(xué)過程
A.教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合
B.德、智、體、美全面發(fā)展
C.提升道德品質(zhì)
D.提升智力
最新試題
機(jī)體某一方面的機(jī)能受損甚至缺失后，可通過其他方面的超常發(fā)展得到部分補(bǔ)償。這體現(xiàn)了個體的身心發(fā)展具有（）。
下列關(guān)于“以人為本”的學(xué)生觀，說法不正確的是（）。
“十個手指各有長短”說明了學(xué)生發(fā)展過程中存在（）。
試從教師勞動特點(diǎn)的角度，評析這位老師對偶發(fā)事件的處理過程。
（）是指人的勞動能力，即人的體力和智力的全面、和諧、充分的發(fā)展，還包括人的道德的發(fā)展和人的個性的充分發(fā)展。
終身學(xué)習(xí)又特指（），這是21世紀(jì)教育的四大支柱，也是每個人一生成長的支柱。
依據(jù)育人為本的理念，教師的下列做法中，不正確的是（）。
馬克思主義關(guān)于“人的全面發(fā)展”的內(nèi)涵：其一是指勞動能力的全面發(fā)展；其二是指實(shí)現(xiàn)人的個性的（）。
在看待學(xué)生的不同態(tài)度中，（）廣泛受學(xué)生歡迎。
教師要從每個學(xué)生的（）出發(fā)實(shí)施教學(xué)。