學(xué)生發(fā)展的個(gè)別差異性要求教育要堅(jiān)持（）。

教育是科技發(fā)展的動(dòng)力和源泉。

人的身心發(fā)展的年齡特征表明了個(gè)體發(fā)展具有順序性。

簡(jiǎn)述學(xué)生心理發(fā)展的基本特征。

《論語(yǔ)》中提出了“教學(xué)相長(zhǎng)”“因材施教”等教育思想，對(duì)中國(guó)教育產(chǎn)生了巨大影響。我們可以把它看作一部較為完善的教育學(xué)論著。

教育本身是一種特殊的文化現(xiàn)象。

在當(dāng)前，如果學(xué)校教育不能保證家長(zhǎng)所期望的教學(xué)質(zhì)量，家長(zhǎng)就有權(quán)拒絕送學(xué)齡兒童上學(xué)。

人的全面發(fā)展是指人的智力、體力和道德的平均發(fā)展。（）

一個(gè)國(guó)家全體國(guó)民受教育程度的高低與人口出生率的高低成正比。

素質(zhì)教育就是不要考試，特別是不要百分制考試。