A.學(xué)生的品德形成具有長期性、反復(fù)性的特點(diǎn)
B.心理健康教育不屬于學(xué)生品德形成的范疇
C.學(xué)生品德形成過程是促進(jìn)學(xué)生品德內(nèi)部矛盾斗爭的過程
D.學(xué)生品德形成過程是學(xué)生積極參與活動和交往的過程
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A.創(chuàng)造性
B.連續(xù)性
C.示范性
D.個(gè)體性
A.規(guī)定各門學(xué)科的目的、內(nèi)容及要求
B.學(xué)生的個(gè)體學(xué)習(xí)規(guī)劃
C.包括課外活動、家庭作業(yè)和社會實(shí)踐等活動
D.某級某類學(xué)校所要進(jìn)行的全部教育內(nèi)容的總和
A.教育思想的進(jìn)步
B.政治經(jīng)濟(jì)制度
C.國家的教育方針
D.生產(chǎn)力發(fā)展水平
A.柏拉圖的《理想國》
B.赫爾巴特的《普通教育學(xué)》
C.杜威的《民主主義與教育》
D.夸美紐斯的《大教學(xué)論》
A.知行
B.理論與社會
C.學(xué)習(xí)與思考
D.教與學(xué)
最新試題
“課”是班級教學(xué)的基本*單位。
“啟發(fā)誘導(dǎo)”教學(xué)原則出自于()
教育學(xué)范疇的德育和倫理學(xué)范疇的德育是有區(qū)別的
思想品德教育過程必須沿著知、情、意、行的順序進(jìn)行
教師鉆研教材,一般要經(jīng)過懂、透、化三個(gè)階段。
“提倡啟發(fā)式,反對注入式”是我國教師選擇和運(yùn)用教學(xué)方法的根本指導(dǎo)思想。
迄今為止所發(fā)現(xiàn)的人類教育史上最早的一部專門論述教育問題的著作是()
“道而弗牽,強(qiáng)而弗抑,開而弗達(dá)”所體現(xiàn)的教學(xué)原則是()
實(shí)現(xiàn)教育目的的基本途徑是()
原始社會的教育是與生產(chǎn)勞動相脫離的