A.幼兒
B.幼兒教師
C.家長(zhǎng)和社區(qū)
D.幼兒、幼兒教師、家長(zhǎng)和社區(qū)的交互作用
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A.軼事記錄
B.時(shí)間取樣
C.事件取樣
D.核查表
A.問(wèn)清楚犯了什么錯(cuò)誤
B.對(duì)明明說(shuō):“以后不要這樣了,好嗎?”
C.蹲下來(lái),溫柔地對(duì)明明說(shuō):“沒(méi)關(guān)系,老師原諒你了”
D.走過(guò)去,親切地?fù)П幌?,摸摸他的頭
A.廣泛而濃厚的求知興趣
B.積極而穩(wěn)定的情結(jié)
C.堅(jiān)強(qiáng)的意志
D.健全的性格
A.廣泛而濃厚的求知興趣
B.積極而穩(wěn)定的情結(jié)
C.堅(jiān)強(qiáng)的意志和健全的性格
D.職業(yè)道德
A.關(guān)心幼兒
B.保護(hù)幼兒
C.尊重幼兒
D.嚴(yán)慈相濟(jì)
最新試題
幼兒常常會(huì)"察言觀色",看到媽媽心情好時(shí)就會(huì)纏著媽媽買玩具,看到媽媽臉色不好時(shí)就會(huì)表現(xiàn)得很乖。這主要體現(xiàn)了幼兒情緒的()。
給幼兒一堆積木,一開(kāi)始幼兒不知道自己要"建"什么,但在堆積的過(guò)程中慢慢知道自己要"建"什么。這是因?yàn)橛變旱乃季S具有()。
3歲的皮皮睡覺(jué)之前非要吃糖,媽媽反復(fù)向皮皮解釋睡前不能吃糖的原因,可皮皮就是不聽(tīng),還大哭大鬧起來(lái)。此時(shí),媽媽正確的做法是()。
丁丁喜歡玩猜謎、腦筋急轉(zhuǎn)彎等游戲,還會(huì)把已經(jīng)搭建好的積木拆得到處都是。這種情感體驗(yàn)屬于()。
幼兒逐漸學(xué)會(huì)"察言觀色",看到老師的臉色不好就會(huì)表現(xiàn)得比較乖,看到好朋友不高興就嘗試進(jìn)行安慰。這說(shuō)明幼兒情緒情感的()。
麗麗和媽媽分床睡覺(jué)后,每天晚上都會(huì)在睡覺(jué)前對(duì)自己說(shuō):"我是最堅(jiān)強(qiáng)的,我能做到一個(gè)人睡。"麗麗的言語(yǔ)在幼兒心理發(fā)展中起到的作用是()。
明明表現(xiàn)出任性、缺乏獨(dú)立性、情緒不穩(wěn)定等性格特點(diǎn)。其父母的教育態(tài)度可能為()。
小班幼兒第一天上幼兒園,因?yàn)榕c父母分離而大哭大鬧,教師會(huì)給幼兒玩一些新鮮玩具。教師這種調(diào)節(jié)幼兒情緒的方法是()。
關(guān)于幼兒情緒情感的培養(yǎng),做法正確的是()。
幼兒常常"破涕為笑",笑著笑著又哭起來(lái)。這體現(xiàn)出幼兒的情緒具有()。