A.利用集體的形式和氛圍來幫助人們改變其適應(yīng)不良行為或解決心理問題
B.試圖創(chuàng)造適當(dāng)?shù)娜穗H環(huán)境,使小組的每個(gè)成員能最大限度地利用個(gè)人的潛能,消除心理障礙,以達(dá)到自我實(shí)現(xiàn)的目的
C.是羅杰斯在個(gè)人生活經(jīng)歷中總結(jié)出來的
D.通過交朋友小組的活動(dòng),消融心理障礙,增進(jìn)心理健康
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A.真誠(chéng)就是要坦率、開誠(chéng)布公
B.無條件的積極尊重甚或精確共情都只能建立在真誠(chéng)的態(tài)度上
C.真誠(chéng)具有不同的層次
D.真誠(chéng)就是將真正的自我表現(xiàn)出來,讓學(xué)生了解你也是一個(gè)人,并非只是扮演某一個(gè)角色
A.三欄目技術(shù)
B.與不合理信念辯論技術(shù)
C.合理情緒想象技術(shù)
D.自我指導(dǎo)訓(xùn)練
A.指導(dǎo)
B.解釋
C.自我開放
D.影響性摘要
A.想象系統(tǒng)脫敏
B.直接系統(tǒng)脫敏
C.現(xiàn)實(shí)系統(tǒng)脫敏
D.間接系統(tǒng)脫敏
A.都作為小學(xué)生心理咨詢的兩大重要組成部分
B.適應(yīng)性咨詢主要解決學(xué)生與環(huán)境的協(xié)調(diào)問題(這里的環(huán)境包括主觀環(huán)境和客觀環(huán)境),而發(fā)展性咨詢則致力于把學(xué)生的發(fā)展水平帶到一個(gè)新的高度
C.在面對(duì)具體的咨詢對(duì)象時(shí),或是在選擇咨詢方式時(shí),視情形有所側(cè)重,二者彼此銜接、相互滲透,但在實(shí)際的咨詢工作中,幾乎是融合在一起的
D.在實(shí)際操作中,單一的適應(yīng)性咨詢和發(fā)展性咨詢是完整的
最新試題
制定咨詢目標(biāo)的原則有:()
適應(yīng)障礙干預(yù)中,應(yīng)激預(yù)防訓(xùn)練技術(shù)來源于()和()。
明尼蘇達(dá)職業(yè)指導(dǎo)模式來源于()和()。
咨詢教師可以用自己的話,對(duì)來訪學(xué)生表達(dá)的內(nèi)容進(jìn)行重復(fù),但某些敏感性的詞匯和重要的詞句,仍以來訪學(xué)生用過的詞(句)為好。
注意缺陷障礙患兒的活動(dòng)過度現(xiàn)象開始于幼年。
短程動(dòng)力治療的基礎(chǔ)是()。
小學(xué)生心理咨詢的第一步應(yīng)該是()。
交朋友小組屬于()流派的技術(shù)。
沉默全部是咨詢教師經(jīng)過考慮有計(jì)劃、主動(dòng)引發(fā)的。
重復(fù)就是咨詢教師對(duì)來訪學(xué)生所表達(dá)的內(nèi)容再向其作全部或部分的復(fù)述。