A.心理發(fā)展快于生理發(fā)展
B.生理發(fā)育快于心理發(fā)育,身心處于非平衡狀態(tài)
C.心理發(fā)育跟不上周圍環(huán)境的變化
D.心理發(fā)育速度過快而社會交往發(fā)展相對滯后
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A、幼兒期
B、青春期
C、成年初期
D、成年中期
A.2個
B.3個
C.4個
D.5個
A.不能制止自己不做那些不應(yīng)該做的事
B.一旦他們做了某些行為時,他們就不能停下來
C.總是無休止地動并且不能將注意力集中在一項活動上
D.智力低下
A.5個
B.6個
C.7個
D.8個
A.潛在能力和實際成就之間存在相當(dāng)大的差距
B.有不能歸因于如智力落后等因素的學(xué)習(xí)問題
C.必須接受特殊教育才能進(jìn)步
D.智力落后
最新試題
5-6歲兒童心理發(fā)展的年齡特征主要有()。
在班杜拉看來,促進(jìn)觀察學(xué)習(xí)的強化模式有()
幼兒自我概念發(fā)展的特點有()。
根據(jù)塞爾曼的觀點,高年級小學(xué)兒童(11-13歲)角色采擇技能發(fā)展可能在哪幾個階段?()
根據(jù)塞爾曼的觀點,中年級小學(xué)兒童(9-11歲)角色采擇技能發(fā)展可能在哪幾個階段?()
以下關(guān)于4-5歲幼兒心理發(fā)展年齡特征的表述,正確的有()。
狹義的發(fā)展心理學(xué)的研究的是()。
以下關(guān)于感知運動階段的兒童的心理表現(xiàn),錯誤的有()。
讓8歲、10歲和12歲的兒童面對一個年齡較小(如6歲)的孩子,觀察他們是否會把自己有限的資源(如糖果、或其他食品)與對方分享,借以確認(rèn)這種分享行為是否會隨著年齡增長而增多,運用了()。
()最先提出發(fā)展心理學(xué)應(yīng)該站在研究人畢生心理發(fā)展的立場上,而不能僅僅孤立地研究兒童的心理,他于1930年出版《發(fā)展心理學(xué)概論》。