單項選擇題自主屬于自我意識的()成分。
A.認知
B.情感
C.意志
D.情緒
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1.單項選擇題自我意識是個體對()的認識和態(tài)度。
A.自己
B.自己與周圍世界關系
C.自己以及自己與周圍世界關系
D.自己與他人關系
2.單項選擇題人對現實的穩(wěn)定的態(tài)度表現了人的()。
A.能力
B.氣質
C.性格
D.價值觀
3.單項選擇題不屬于性格的結構特點的是()。
A.整體性
B.一致性
C.穩(wěn)定性
D.可塑性
4.單項選擇題使人對喜歡的事物抱有向往的心情和愉快的情緒體驗屬于()。
A.興趣
B.需要
C.價值觀
D.動機
5.單項選擇題與遺傳的關系最為密切、具有天賦性的個性因素是()。
A.性格
B.能力
C.價值觀
D.氣質
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在一次師生交流會上,小李同學告訴老師,他到學校來學習的目的是能夠掌握和勝任學校所教的知識和技能,而不是獲得高分或別人的積極評價。那么,小李的這種成就動機屬于以下哪種目標定向?()
題型:單項選擇題
強化物與誘因的區(qū)別是什么?
題型:問答題
簡述心理學研究的基本步驟。
題型:問答題
以下哪項被學者認為是學校中主要的焦慮源?()
題型:單項選擇題
教師的一般教育效能感,指教師是否相信教育能夠克服社會、家庭及學生本身素質對學生的消極影響,有效地促進學生的健康發(fā)展。
題型:判斷題
教師對教學情境中的某些突然變化,能夠迅速而正確地加以妥善處理,這屬于教師的教學監(jiān)控能力。
題型:判斷題
在教育心理學的發(fā)展時期,()重視情感在教育和教學過程中的作用。
題型:單項選擇題
膽汁質和抑郁質的學生在情感、動作、學習等方面有許多不同的特點,如果你是教師,該如何對待這兩種氣質類型的學生,才能使他們在各方面都獲得良好發(fā)展?
題型:問答題
簡述人格動機差異的教育涵義。
題型:問答題
簡述教師的不同行為對學生的影響。
題型:問答題