A.孔子
B.孟子
C.荀子
D.老子
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A.全面調(diào)查
B.重點(diǎn)調(diào)查
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A.調(diào)查法
B.訪談法
C.歷史法
D.實(shí)驗(yàn)法
A.夸美紐斯
B.赫爾巴特
C.斯賓塞
D.盧梭
A.教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合
B.知識(shí)分子與工人農(nóng)民相結(jié)合
C.普通教育與職業(yè)教育相結(jié)合
D.學(xué)校教育與社會(huì)教育相結(jié)合
A.個(gè)人本位論與社會(huì)本位論
B.國家本位論與社會(huì)本位論
C.全面發(fā)展論與個(gè)性發(fā)展論
D.國家本位論與個(gè)人本位論
最新試題
請(qǐng)用教育與社會(huì)發(fā)展的有關(guān)原理分析上述現(xiàn)象。
請(qǐng)用所學(xué)的教育學(xué)理論分析這一現(xiàn)象,看看它在哪些方面違背了現(xiàn)代教育思想。
教育是科技發(fā)展的動(dòng)力和源泉。
我國古代內(nèi)發(fā)論的代表人物是()。
簡述教育的文化功能。
1632年夸美紐斯發(fā)表的《大教學(xué)論》標(biāo)志著規(guī)范教育學(xué)的建立。
下列說法中,對(duì)教育對(duì)人的發(fā)展起主導(dǎo)作用這一觀點(diǎn)理解不正確的一項(xiàng)是()。
確立教育目的有哪些依據(jù)?
運(yùn)用相關(guān)教育理論進(jìn)行分析此現(xiàn)象。
一個(gè)國家全體國民受教育程度的高低與人口出生率的高低成正比。