A.與自己條件相類似的人
B.英雄人物
C.名人名家
D.成功人士
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A.暫時(shí)比較
B.社會(huì)比較過程
C.團(tuán)體間比較
D.公平
A.艾伯特的暫時(shí)比較理論
B.泰費(fèi)爾的團(tuán)體比較理論
C.費(fèi)斯汀格的社會(huì)比較過程理論
D.亞當(dāng)斯的公平理論
A.正確表現(xiàn)自己
B.積極悅納自我
C.有效調(diào)控自我
D.正確認(rèn)識(shí)自我
A.過分追求完美
B.自我為中心
C.過度自卑
D.過度自信
A.自負(fù)和自卑
B.自尊和自卑
C.自卑和自強(qiáng)
D.自責(zé)和自負(fù)
最新試題
個(gè)體由想要通過學(xué)業(yè)成績贏得相應(yīng)地位的需要所產(chǎn)生的內(nèi)推力是一種（）。
簡述人格動(dòng)機(jī)差異的教育涵義。
在物理課上，教師點(diǎn)燃了一張用酒精浸泡過的鈔票，鈔票卻沒有被損壞，這個(gè)實(shí)驗(yàn)激起了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)燃燒放熱的興趣。該教師使用了以下哪種方法提高了學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)機(jī)？（）
教師的一般教育效能感，指教師是否相信教育能夠克服社會(huì)、家庭及學(xué)生本身素質(zhì)對(duì)學(xué)生的消極影響，有效地促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。
簡述個(gè)體的心理具有復(fù)雜性的原因。
以下哪一條不屬于有創(chuàng)意的人的必備特點(diǎn)（）
斯金納創(chuàng)制了研究動(dòng)物學(xué)習(xí)活動(dòng)的儀器――斯金納箱。這體現(xiàn)出他的（）
自我效能感對(duì)行為的具體影響體現(xiàn)在哪些方面？
在一次師生交流會(huì)上，小李同學(xué)告訴老師，他到學(xué)校來學(xué)習(xí)的目的是能夠掌握和勝任學(xué)校所教的知識(shí)和技能，而不是獲得高分或別人的積極評(píng)價(jià)。那么，小李的這種成就動(dòng)機(jī)屬于以下哪種目標(biāo)定向？（）
實(shí)驗(yàn)研究需要確保實(shí)驗(yàn)前實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組的基本一致，為此我們可以采用（）。