單項選擇題個體或團(tuán)體間力圖勝過或壓倒對方的心理狀態(tài)和行為的活動。它具有對抗性和排他性的特點。這是指（）
A.合作
B.競爭
C.去個性化
D.團(tuán)體極化
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1.單項選擇題由于受到外界壓力而使個體發(fā)生符合外界要求的行為：這是指（）
A.從眾
B.服從
C.去個性化
D.團(tuán)體極化
2.單項選擇題活動雙方都是信息的發(fā)送者和接收者反饋的信息來調(diào)整活動方式，指的是（）
A.單向交往
B.雙向交往
C.多向交往
D.環(huán)形交往
3.單項選擇題交往的雙方只是進(jìn)行了一些簡單的，極少的接觸，只是交往的一方單方面了解另一方，真正的交往和溝通并未形成。這是指（）的人際關(guān)系。
A.單方相識階段
B.表面性接觸階段
C.親密性接觸階段
D.支配他人階段
4.單項選擇題交往的雙方在認(rèn)知，情感和行為上都會產(chǎn)生較高的一致性，會產(chǎn)生較高的情感聯(lián)系，是人們所渴望建立或得到的人際關(guān)系。這是指（）的人際關(guān)系。
A.單方相識階段
B.表面性接觸階段
C.親密性接觸階段
D.支配他人階段
最新試題
（）是教師激勵性人格的特征之一。
題型：單項選擇題
教師角色是單一的，即是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者。
題型：判斷題
影響教育機(jī)智的因素有（），（）和（）
題型：填空題
壓力的產(chǎn)生包括以下三個階段（）、（）、（）
題型：填空題
教育機(jī)智是在教育情境中發(fā)生的，是指向“自我”的實踐，是教學(xué)的即席創(chuàng)作。
題型：判斷題
教師自身的心理素質(zhì)也會給教師帶來壓力，包括（），（），（），（）
題型：填空題
（）是促進(jìn)教師角色形成的條件之一。
題型：單項選擇題
影響教育機(jī)智的因素之一是（）
題型：單項選擇題
教學(xué)效能感（）的教師，會對自己的教學(xué)能力失去信心。
題型：單項選擇題
面對壓力，常見的心理防御應(yīng)對方法有（）、（）、（）、（）、（）。
題型：填空題