對(duì)癥下藥是教育機(jī)智的主要表現(xiàn)之一。

壓力帶來的行為反應(yīng)包括（）、（）、（）

面對(duì)壓力，直接應(yīng)對(duì)的方法有（），（），（），（）和（）

投射，又稱“自居作用”，是試圖把別人的特點(diǎn)當(dāng)成自己的特點(diǎn)。以此來緩解壓力，減輕自己的焦慮。

教育機(jī)智是在教育情境中發(fā)生的，是指向“自我”的實(shí)踐，是教學(xué)的即席創(chuàng)作。

影響教育機(jī)智的因素有（），（）和（）

社會(huì)對(duì)教師角色的高期望值會(huì)給教師帶來壓力。

（）是個(gè)體面對(duì)刺激時(shí)心理上感受到威脅而產(chǎn)生的一種緊張，壓迫和焦慮的情緒狀態(tài)。

（）的教師擁有熱情，熱心和幽默，可信任感特征。

（）是教師激勵(lì)性人格的特征之一。