教育機(jī)智是在教育情境中發(fā)生的，是指向“自我”的實(shí)踐，是教學(xué)的即席創(chuàng)作。

有效教師的人格特征包括哪些？

壓力帶來(lái)的行為反應(yīng)包括（）、（）、（）

角色期待的內(nèi)容并不是固定不變的，隨著時(shí)代的變化人們對(duì)每個(gè)角色的看法就會(huì)發(fā)生變化。

影響教育機(jī)智的因素有（），（）和（）

面對(duì)壓力，直接應(yīng)對(duì)的方法有（），（），（），（）和（）

教育機(jī)智主要表現(xiàn)為第一、（），第二、（），第三、（），第四、（）

投射，又稱“自居作用”，是試圖把別人的特點(diǎn)當(dāng)成自己的特點(diǎn)。以此來(lái)緩解壓力，減輕自己的焦慮。

（）的教師擁有熱情，熱心和幽默，可信任感特征。

教師角色是單一的，即是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者。