把自己不能接受的沖動，情緒或缺點(diǎn)妄加在別人身上，從而減輕以至于避免內(nèi)心的不安和痛苦，這里指的是防御性應(yīng)對壓力中的（）

壓力帶來的心理反應(yīng)包括（），（），（）

具有積極歸因模式的教師，往往把成功歸因于自己，把失敗片面地歸因于外界因素。

壓力帶來的行為反應(yīng)包括（）、（）、（）

教師角色是單一的，即是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者。

有效教師的人格特征包括哪些？

對癥下藥是教育機(jī)智的主要表現(xiàn)之一。

人們在應(yīng)對壓力時(shí)，會采取合理化的應(yīng)對方式，也即人們常說的“酸葡萄心理”。

防御性應(yīng)對壓力的方式是指直接面對壓力來臨的情境來緩解心理的緊張。

（）是指教師不能順利應(yīng)對壓力的一種極端反應(yīng)，是教師在長期的壓力體驗(yàn)下產(chǎn)生的情緒，態(tài)度和行為的衰竭狀態(tài)。