壓力帶來(lái)的心理反應(yīng)包括（），（），（）

影響教育機(jī)智的因素之一是（）

對(duì)癥下藥是教育機(jī)智的主要表現(xiàn)之一。

壓力的產(chǎn)生包括以下三個(gè)階段（）、（）、（）

（）是個(gè)體面對(duì)刺激時(shí)心理上感受到威脅而產(chǎn)生的一種緊張，壓迫和焦慮的情緒狀態(tài)。

塞利格曼的習(xí)得性無(wú)助理論認(rèn)為，當(dāng)人們遇到外部不可控制事件時(shí)，就會(huì)形成壓力，產(chǎn)生無(wú)助感。

投射，又稱“自居作用”，是試圖把別人的特點(diǎn)當(dāng)成自己的特點(diǎn)。以此來(lái)緩解壓力，減輕自己的焦慮。

教育機(jī)智主要表現(xiàn)為第一、（），第二、（），第三、（），第四、（）

教師的人格對(duì)學(xué)生的影響有：（）和（）

（）是促進(jìn)教師角色形成的條件之一。