非理性的認(rèn)知方式是解決問題的正確的認(rèn)知模式。

面對(duì)壓力，常見的心理防御應(yīng)對(duì)方法有（）、（）、（）、（）、（）。

面對(duì)壓力，直接應(yīng)對(duì)的方法有（），（），（），（）和（）

教師對(duì)教育事業(yè)的熱愛，是搞好教育教學(xué)工作的首要因素。

有效教師的人格特征包括哪些？

（）是教師激勵(lì)性人格的特征之一。

對(duì)癥下藥是教育機(jī)智的主要表現(xiàn)之一。

人們?cè)趹?yīng)對(duì)壓力時(shí)，會(huì)采取合理化的應(yīng)對(duì)方式，也即人們常說的“酸葡萄心理”。

教師角色是單一的，即是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者。

教學(xué)效能感（）的教師，會(huì)對(duì)自己的教學(xué)能力失去信心。