關(guān)于法律文件的翻譯特點(diǎn)不正確的是（）。

下列譯者中，認(rèn)為風(fēng)格不能譯的是（）。

原文：“I have seventy-two grandchildren，and if I were sad each time I parted from one of them，I should have a dismal existence!”“Madre snaturale．”he replied。譯文：“我的孫子孫女有72個(gè)，要是每離開一個(gè)都要難過，我的生活可就太痛苦了?！甭犃诉@話，老先生竟說：“這個(gè)做母親的真怪呀!”本句中畫線部分運(yùn)用的主要翻譯方法是（）。

（）強(qiáng)調(diào)翻譯“必須非常忠實(shí)于原文”，同時(shí)他夫人認(rèn)為翻譯“應(yīng)該更富有創(chuàng)造性”。

漢語語法單位的組合多用（），連接成分并非必要。

從修辭效果來看，英語多呈動態(tài)，漢語多呈靜態(tài)，因此，在翻譯實(shí)踐中，常常不總是把靜態(tài)轉(zhuǎn)譯成動態(tài)。

交際翻譯與語義翻譯的差異在于交際翻譯的關(guān)注點(diǎn)是目的語讀者，盡量為這些讀者排除閱讀或交際上的困難和障礙，使交際順利進(jìn)行。語義翻譯則以原文為基礎(chǔ)，堅(jiān)守源語文化，只是解釋原文的涵義，幫助目的語讀者理解文本的意思。

原文：既要勒死他，快拿繩子來先勒死我，再勒死他。我們娘們兒不敢含冤，到底在陰司里得個(gè)依靠。譯文：Better strangle me first, if you are going to strangle him. Let the two of us die together. At least I shall have some support then in the world to come, if all support in this world is to be denied me!’

原文：The undergraduate student needs six more credits to graduate.譯文：這名本科生再修讀六個(gè)學(xué)分即可畢業(yè)。

東晉后秦高僧（）帶領(lǐng)弟子僧肇等800多僧人共同譯經(jīng)，譯出《摩訶般若波羅蜜經(jīng)》、《妙法蓮華經(jīng)》、《金剛般若波羅蜜經(jīng)》等。