壓力帶來(lái)的生理反應(yīng)包括（）和（）

（）是人壓力過(guò)大時(shí)的心理反應(yīng)。

所謂“暈圈”效應(yīng)就是說(shuō)，—旦我們不喜歡某人，就會(huì)對(duì)此人不以為然，對(duì)他的要求漠然置之。

壓力的產(chǎn)生包括以下三個(gè)階段（）、（）、（）

人的壓力過(guò)大時(shí)，會(huì)造成免疫力（）

（）的教師擁有熱情，熱心和幽默，可信任感特征。

（）是個(gè)體面對(duì)刺激時(shí)心理上感受到威脅而產(chǎn)生的一種緊張，壓迫和焦慮的情緒狀態(tài)。

教師的人格對(duì)學(xué)生的影響有：（）和（）

影響教育機(jī)智的因素有（），（）和（）

教師的專業(yè)知識(shí)包括（）、（）、（）